Clase Siete. Marzo 3 de 2011

En esta clase se realizó en grupos los experimentos planteados con el fin de comprobar las teorías habladas en las clases anteriores. Se pidió que cada equipo realizara uno de los siguientes experimentos:

1. La  botella que resuena
2. Sentir los sonidos
3. Una onda que apaga una flama
4. las vibraciones producen sonidos
5. un caucho puede producir diferentes sonidos
6. Construir un teléfono acústico

°Objetivo: comprobar el origen del sonido, qué es, qué genera, sus propiedades, elementos y características.

-la botella que resuena: consiste en llenar botellas de vidrio con cantidades distintas de agua, y golpearlas levemente para observar la diferencia en el tono, la más llena produce un sonido más grave y la más vacía produce uno agudo.

-Sentir los sonidos: consiste en inflar una bomba, colocarla en la oreja y colocar al otro extremo un radio o hablar, para observar como la bomba actúa de amplificador del sonido, variando el tamaño de la bomba varía la calidad y intensidad del sonido amplificado.

-Construir un teléfono acústico: a dos vasos de plástico realizarles un pequeño orificio en todo el centro, pasar por ellos las puntas de la pita de 10 mts y realizar un nudo; cada compañera toma un vaso, y se alejan hasta que la pita queda templada, una habla por el vaso y la otra lo coloca en su oreja y escucha; observe como viaja en sonido por la materia, si toca la cuerda, está estará vibrando y usted sentirá estas vibraciones, si se acerca a ella y coloca su mano cerca de su oído sin tocar la cuerda también podrá escuchar el sonido.

°Conclusiones:

-Los sonido pueden ser agudos o graves, dependiendo del espacio q tengan para expandirse.
-Existen materiales que amplifican el sonido.
-Las ondas viajan por un medio, en este caso una cuerda; esto permite que sean escuchados.

Clase Seis. Febrero 24 de 2011

En esta ocasión el profesor comenso la clase realizando preguntas sobre el sonido a las estudiantes, y al mirar que aún la mayoría no había realizado la lectura de la forma indicada, con la ayuda de algunas estudiantes se analizo la teoría de las seis lecturas, y se llego a la síntesis:

1. selección de las palabras desconocidas
2. búsqueda del significado de estas palabras
3. contextualización de las oraciones
4. análisis de párrafos
5. búsqueda del párrafo principal
6. conocer: autor-contexto social-otras obras.

Posteriormente  el profesor le solicito el favor a la estudiante Maria Isabel Londoño Urrea que realizara en el tablero un mapa conceptual sobre el sonido, agregando las participaciones de algunas estudiantes para complemenntarlo; paralelo a esto se iván haciendo preguntas sobre algunos conceptos importantes de las lecturas. Y felicitó a Maria Isabel Londoño Urrea y a Maryam Ramirez Alzate por su participación en esta clase y la correcta realización de la lectura.

Se dejo como tarea para la próxima clase traer materiales para realizar experimentos con el fin de comprobar lo que se había hablado en las clases sobre el sonido.

Clase Cinco. Febrero 17 de 2011

En esta clase, el profesor realizo diversas preguntas a las alumnas, se determino que la mayoria no habia realizado correctamente la lectura de las guias, y que la escusa: "no me ha llegado el correo" no tiene valides, porque el correo ya habia sido reenviado varias veces a las alumnas que habian enviado el correo de agregación de forma correcta, se sugirio revisar como habian enviado el correo y reenviarlo especificando el grado en el que estaba.

Además se sugirio que buscaran en internet en que consistia la teoria de las seis lecturas, y que la aplicaran a la lectura de las guias y documentos anexos. Y en todas las lecturas que se realizarán en el resto del año, ya que esta es la metodologia a utilizar.

Clase Cuatro. Febrero 10 de 2011

En esta clase el profesor Carlos Cano explico como se realizan las presentaciones en cmaptool, herramienta que será utilizada más adelante en la realización de presentaciones. Además nos explico de forma breve como se manejan los recursos y como se agregan nodos anidados ( herramienta útil, cuando el mapa conceptual es demasiado grande y se requiere de una mejor organización visual ). Antes de finalizar la clase el profesor agrego que proximamente la profesora Sofia Diaz nos solicitaría el uso de la pagina: http://www.slideshare.net/, donde solo se pueden subir elemento de powerpoint.

-La clase fue explicada con el mapa conceptual: